Atualmente, a educação escolar é atravessada por várias tensões e desafios, como a compulsividade e o abandono, o acolhimento de todos e as aprendizagens de cada um, o projeto societário e a integração comunitária, a vivência escolar e a formação para a vida adulta, o currículo prescrito e o currículo oculto, a forma escolar e as modalidades de educação não formal. Por sua vez, a área da educação interliga-se com diferentes domínios do conhecimento e da ação, ao mesmo tempo que se articula com territórios geográficos, sociais e culturais.
Ilídia Cabral, docente da Faculdade de Educação e Psicologia e presidente da comissão organizadora do Seminário Internacional, explica “Num contexto em que a pandemia veio trazer às escolas desafios tão grandes e complexos é ainda mais relevante debater as questões centrais ao desenvolvimento de uma escola justa e equitativa, ou seja, de uma escola capaz de promover aprendizagens relevantes em todos os seus alunos, mesmo em circunstâncias adversas. E isso passa, inevitavelmente, por refletir sobre práticas de liderança inovadoras, inclusivas, mobilizadoras e empoderadoras, que centrem a sua ação na missão central de fazer aprender, sem descurar uma ética do cuidado que permita a consecução das promessas tantas vezes enunciadas pelas escolas, mas muitas vezes incumpridas.”
É precisamente através de uma perspetiva humanista que enfatiza a educação integral do ser humano, que a Faculdade de Educação e Psicologia da Universidade Católica Portuguesa promove o IV Seminário Internacional “Educação, Territórios e Desenvolvimento Humano“, que se realiza no Porto, nos dias 22 a 24 de julho de 2021.
O Seminário Internacional conta com a presença de investigadores, académicos, estudantes e profissionais da área da educação de 12 países diferentes que, através de mais de 200 comunicações proporcionam aos participantes uma oportunidade privilegiada para a divulgação de projetos e de estudos nesta área, promovendo a troca de experiências, o debate de ideias e a reflexão no domínio da educação formal e não formal.